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在书本与课堂里穿行于童贞与烂漫中流连

时间:2017-09-20 21:16/点击:

 读罢来信,惊喜不尽,感慨如涌,遥想当年,步入杏坛,初为人师的情景又历历在目。三十年弹指挥间,倏然而逝,恍如隔世。
 
令我欣慰的是曾经的学生一拨拨地走向社会,成家立业,拥有了自己的生活。当老师的满足感莫过于能让学生铭记。如今,我仍每天
 
,给理想与希望播种,肩承职责,身历疲惫,亦心满意足。
  
  说到教育子女方法,确实重要,但不必为此背上负担。教育作为孩子成长的要素,我个人认为其功能不及遗传的承袭、环境的熏
 
陶重要。虽教育理论浩如烟海,但那些僵化的条条框框并不能在每个孩子身上发挥正能量。其实,孩子正在成长,他们内在的心理也
 
在逐渐适应家庭教育、学校教育等方式。从某种意义上讲,任何教育方法都会有一定的实效,并非如书上所言,对所有孩子都须谆谆
在书本与课堂里穿行于童贞与烂漫中流连
教诲,晓之以理、动之以情,采用感化说理方法,实际中,惩戒方法也是行之有效的,如郭沫若儿时常被罚跪在孔子牌位前,贝多芬
 
幼年被逼苦练钢琴……总之,因材施教是法则,家长要选择适合于孩子性格、契合他们心理需求的教育方法,可达事半功倍之效。
  
  这次,你们举家畅游紫微洞,这就是最好的教育手段(教育并非只是说教,更在于行为)。你们正践行了一次当下正在推行的亲
 
子教育的实践,收效颇丰。就SF的这次作文特别优秀,不论纵向与她以往的作文比,还是横向与全班这篇习作比,都是最佳文章。由
 
此可见,有话可说,有动力促成(自己有表达欲望、家长鼓励),就一定能写好作文。
  
  令我欣喜的是一同送来的你的文章《游紫微洞》。
  
  没有工作,全凭勤劳和智慧,上赡养两代老人,下抚养两个孩子。担当责任,拳拳爱心,构筑起四世同堂的和睦与温馨。
  
  忙碌的生活缝隙中,重执搁置十余年的旧笔,趁游兴尚存,信手漫叙,妙文随成。一口气读完你的文章,不禁拍手叫好。随着你
 
的文字,我似重游古洞,旧影再浮脑际。洋洋洒洒三千多字的游记,行云流水,文笔清新,几近文不加点。通篇以游历为线索,描摹
 
了万年古洞的奇巧独特。那色朗气清的山林风光,那形似神合的石壁造型,那幽暗古洞里的飞瀑汇河,那地下河道的拉绳摆渡……洞
 
里的幽光暗影,奇景妙声,寒气裹挟,巷道逼仄,给人以身临其境之感。文脉线条有条不紊,清晰有致;词句明净素雅,质朴敦实。
 
显示出了你丰厚的写作功底。
  
  尤其值得称赏的是文中随处流溢着对生活的感慨,对女儿的疼爱。如“为了生活的忙碌,却连这样一个最简单的想法都成了一种
 
奢望。有时真恨自己没有一份好的工作。”“总有点时过境迁,岁月不饶人的感慨。”“一家人能这样在一起,每天能感受到这份淡
 
淡的温情,也该满足了。”“大自然啊,我们是多么的愿意和你亲近,可是现在的生活为什么让我们太少亲近到你呢?”“我能感觉
 
到女儿对这里的留恋不舍,我也是。”……还有十六年前的探险之旅的回忆,使文章情景交融,立体感更厚实。经生活的历练,心中
 
总层叠着斑驳的碎片般的情怀,因繁冗的杂务无暇言诉,当身心解缚地游览时,大自然的光影声色便轻巧地荡漾起心底的那圈涟漪。
  
  愿你们父女亲情继续,为SF的成长多播撒阳光!
  
  愿你生活幸福,一切如意!

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